关于推行新任教师导师制的通知

 

各县（市、区）教育局,市直各学校：

根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，为进一步加强教师队伍建设，帮助新任教师提升政治和业务素质，尽快适应教育教学岗位的需要，经研究，决定从今年起在全市中小学推行新任教师导师制。现就有关事项通知如下：

一．一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，按照习近平总书记提出的培养和选拔“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”好教师的要求，以思想教育为基础，以能力建设为核心，以业务培训指导为抓手，推行新任教师导师制，促进新任教师专业发展，提高新任教师的综合素质。

二．二、实施范围和对象

我市各级各类学校（含幼儿园）新录用的教师。

三．三、培养目标

    通过培训学习， 争取使新任教师半年达到“基本合格”，一年达到“合格”，为其以后成为骨干教师、名教师打好基础。

（一）良好的职业道德修养

培养吃苦耐劳、爱岗敬业的奉献精神，团结、民主、平等的教育理念，求真务实、精益求精的治学态度和与时俱进的创新意识。

    （二）过硬的班级管理能力

具有一定的组织能力、协调能力和管理能力，会做学生的思想工作和心理辅导工作，根据德育纲要对学生进行规范化教育与管理，建设一个健康向上、充满活力的文明班集体。

3．（三）扎实的业务基本功

1.四项基本要求。钢笔字、粉笔字书写端正；上课使用普通话，语言形象富有感染力；会使用多媒体教学；能指导学生开展研究性学习及综合实践活动。

2.基本的学科教学要求。建立较为完整的学科专业知识体系，掌握学科课标及教材教法，能够撰写规范的教案，基本具备驾驭和调控课堂的能力。

3.初步具备教育教学研究能力。能够以教材分析和教法讨论的形式积极参与教学科研活动，能够从教学实践中提出有针对性的研究课题，能够写出有一定价值的教学论文或专题研究报告。

4.基本学法的指导能力。教学要以学生发展为本，激发学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，与学情相结合，从多角度指导学生提高学习能力，促进学生全面发展。

    四、导师资格条件

导师一般由本单位具有中级以上职称骨干教师担任。导师应具备以下条件：

（一）政治思想觉悟高，服务意识强，作风正派；

（二）业务能力强，有较丰富的教育教学工作经验；

（三）工作成绩突出，有较高的理论水平；

（四）责任心强，善于指导和关心同志。

    五、导师选聘程序

 用人单位要按照以下程序选聘导师，保障推行导师制的规范性和严肃性。

（一）在新任教师报到后两周内，由学校教导处提出拟聘导师人选。

（二）学校领导班子对拟聘导师人选进行审核，研究确定后报上级教育主管部门备案。

（三）学校举行聘任仪式，具体方式可由用人单位自行决定，由学校领导向导师颁发聘书（见附件1），并在学校公布受聘导师。

（四）导师因工作调动等原因影响指导工作正常进行的，学校应及时办理导师解聘手续，并重新选聘新导师。

    六、导师职责

导师的指导期一般为一年。导师应有计划、有步骤、有重点地对新任教师提供思想、工作、学习、生活上的指导和帮助。具体职责如下：

（一）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。

（二）学期初指导新任教师制订学期教学计划，每周检查教案一次；每学期随堂听新任教师上课10节以上，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；每学期对新教师常规教学情况抽查4次以上，指导新教师上汇报课、公开课。

（三）每周为新教师上1节示范课，每学期指导新教师学习几本教育教学理论书籍，并指导新教师结合实践写1篇教学反思或教育教学论文。

（四）积极支持新教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动，并做好必要的指导。

（五）认真指导新教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

（六）导师要协助学校加强对新任教师日常管理和试用期考核，指导期满后形成评鉴意见并及时反馈给学校教导处。对被评定为合格的，可按期转正；对被评定为不合格的，延长一年试用期。

（七）聘期结束时写好一篇关于做好新任教师业务培养的专题总结。

七、新任教师职责

（一）自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

（二）认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，主动争取导师的帮助，虚心学习，有疑必问。

（三）每周至少听2节课。其中1节为导师的课，1节为本学科其他老师的课。提倡多听课，特别是开展同课异构活动，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。

（四）每学期经导师辅导，上一次汇报课、一次公开课，命制一份单元测试题。

（五）每学期在导师辅导下，撰写一篇教学反思或教育教学论文。

（六）每学期认真阅读几本教育理论专著，积极参加科组活动和备课组活动，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。边工作，边学习，边提高。

（七）主动请导师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向导师请教班级管理的方法和艺术。

（八）学年结束时写一份工作学习的心得总结。

八、保障措施

（一）推行新任教师导师制是加强教师队伍建设的一项重要举措。各单位和个人要提高认识，高度重视，创新方式方法，把学校的各种优质资源有效整合在一起，以老带新，以新促老，相互促进，共同提高。

（二）加强领导，强化管理。各学校应成立领导小组，具体负责导师制的制度建设、过程管理、考核总结等工作。

（三）认真选配导师。导师一般应挑选同学校、同年级、同层次班级授课的教学骨干或学科带头人担任；也可在同学校其他年级同学科教学骨干中挑选；如本学校无适合人选，可由上级主管部门选派，学校聘任。

（四）建立考核激励机制。学校对导师的工作要大力支持、积极鼓励。导师聘期结束时，学校对导师应予以评定，评定分为三个等次：“优秀”“合格”“不合格”，对评定为合格以上的导师，学校在职称晋升、评先评优等方面应优先考虑，并可酌情给予一定的奖励。 

 

附件: 1.聘书式样

      2.新任教师导师聘任备案表

      3.新任教师工作情况导师评鉴表

 

附件1：聘书式样.doc

附件2：新任教师导师聘任备案表.doc

附件3：新任教师工作情况导师评鉴表.doc

                                    

                  汕尾市教育局       

                    2016年3月29日